全书理论体系相对完整，作者深入浅出地解释了风景园林设计的基本概念、设计要素、空间组织、植物配置、景观构造等方面的知识。在阐述理论的同时，本书还提供了一系列实际操作案例，帮助读者理解理论知识在实际项目中的应用。
一草，是草图。内容是构思的聚像，给自己看得。二草，是初步设计。内容是构思的图纸话，要有基本尺度空间，给自己看得。三草，是扩初设计。尺寸推敲的要足够正确了，规范的地方也要考虑了，是给甲方看得了。
风景园林专业是一门涉及自然、文化、艺术和社会等多个领域的综合性学科。它主要研究风景资源的规划、设计、保护、建设和管理等方面，旨在创造优美、舒适、宜居的环境。详细解释 学科概述 风景园林专业是一门跨学科的领域，涵盖了规划学、生态学、建筑学、美术学、文学、社会学等多个学科的知识。
园林专业介绍培养目标养能适应21世纪中国社会经济发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实、知识面宽、适应性广、工作能力强、整体素质高、富有创新精神和一定专业技能的园林建设与管理人才，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
景观设计学（LandscapeArchitecture）[1]是关于园林景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。
第一部分 风景园林规划设计及理论 园林发展的四个阶段及其特点。中国古典园林的三个主要类型，及其归属。中国古典园林的五个发展时期及其特点。中国古典园林的特点、起源。中国古典园林发展的主要影响因素、及其演进的主要推动力量。
1、山高处亭楼，极目远眺；竹林中寻幽，醉心其间。窗牖居高，视野空灵；尽收千顷汪洋，四时花开。梧桐树荫遍地，槐树当庭而植；沿河堤遍植垂柳，绕屋外广种寒梅；于竹篁之中结庐而居，开一派先河；以绵延群山为屏障，赏千寻连绵翠色，尽管这都是人为的作品，也仍像是天然而成。
2、园径开辟于花木山石之中，赋园居生活以清闲超脱之美，围墙隐匿于丛林之中，房屋建设于绿茵之下。山高处亭楼，极目远眺；竹林中寻幽，醉心其间。窗牖居高，视野空灵；尽收千顷汪洋，四时花开。
3、梧桐和槐树的树荫满地满庭；沿堤插满垂柳，绕屋栽种梅花；在竹林中盖个小茅屋，疏通了一条水源的风景；在山前设置锦绣色彩，突出了万丈高山的翠色，虽然这些都是人工建造设计的，却好像是自然生成的一样。
4、于园文言文翻译：译文是：于园是苏州的名胜园林之一。园内建筑奇特，有高耸的甃石，形态各异，仿佛天然生成一般。园内的水池也极为巧妙，穿池引水，用石头间隔水池，将大水池和小水池相互连接，高低错落有致。园中各种花草树木，随意自然种植，无一棵杂乱无章。游览这座园林的人都有身处山林的感受。
5、《于园》译文 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是一个名叫于五的富人所建造的园子。如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处热情的招待我们。
6、标本一词，足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。接着直接指出，苏州园林在各个园林中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。可见，叶老的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。
1、奉劝真正学手绘和设计的同学，不要去这个特训营。这是一群手绘大师不假，但是这些大师们都是以圈钱为目的。他们把几百上千号人集中在一个彩钢瓦的大棚里，拉着横幅放着激情的摇滚乐，大师在台上边开玩笑边画。看上去很热烈，实则是煽情加洗脑，台下的学子大部分时间都是在鼓掌尖叫。
2、庐山手绘 庐山手绘训练营由总统家网、江西美术专修学院主办，是国内从事环境艺术（室内设计）手绘培训的知名手绘培训机构。庐山手绘训练营地处江西九江，坐落在风景秀丽的庐山西海之滨，学习生活都在深山里头，教学场所周边风景秀丽。
3、庐山手绘特训营很不错的。在江西九江一个很偏僻的地方。规模很大有很好的学习环境，但是生活条件很艰苦，还有艰苦的野外生存训练。其实学习这个事情在那里都要靠自己，多多练习、多多总结、多请教交流，一定要坚持。那样良好的学习环境只是会使你进步更快，我有很多朋友都在那边培训了，效果很不错。
4、你说的是就庐山艺术特训营吧。我查了很多资料，问了很多人，都说不错。我也准备7月份去学室内手绘班呢，已经报名了。呵呵。 一起去学习吧。